为扎实推进“大思政课”建设，落实贵州省大中小学实践育人工作要求，紧扣贵州“在乡村振兴上开新局”部署，近期，学校思政部持续开展“行见贵州・走乡村看振兴”系列实践教学活动，分批次组织师生走进息烽猫洞村、清镇小坡村、大冲村、右二村四大特色村寨，把思政课堂搬到田间地头、红色阵地、民族村寨、和美乡村，构建“线上前置研学 + 线下实地行走 + 课后成果转化”全链条实践育人体系，以沉浸式调研、实景化教学、多元化产出，让青年学子在乡土一线读懂贵州发展密码、厚植兴黔报国情怀。

    学校立足贵阳周边乡村振兴差异化发展样板，精准划定四大实践点位，一村一主线、一组一特色，实现乡村振兴“五个振兴”全覆盖，错峰分批有序开展8学时单日集中研学，保障育人质量与出行安全双线落地。

    息烽猫洞村聚焦红色文旅与农特品牌，调研产业发展模式，挖掘红色资源赋能乡村发展路径；清镇小坡村立足红色基因与民族团结，依托老红军杨顺清事迹、“杨顺清连党支部”，实地走访多民族共富产村融合基地；清镇芦荻哨村围绕生态旅居、基层治理创新，实地考察人居环境整治、乡村配套服务建设实践；清镇右二村深耕艺术农文旅融合，观摩艺术小镇并调研旅居产业发展。全体思政教师分为4个教学专班，每批次组织50名学生错峰研学，几乎覆盖全部授课班级。

猫洞村实践点

芦荻哨村实践点

右二村实践点

    学校打破传统“观光式”研学短板，标准化推行“行前预学—行中研学—行后拓学”三阶段六环节闭环教学流程，让实践教学有目标、有过程、有产出、有反馈，实现理论学习、实地调研、思想升华有机统一。

    行前线上赋能，带着问题走进乡村。行前1—2周依托学习通“行见贵州”实践课开展线上前置教学，教师集体备课打磨教学设计、思辨问题与安全预案，学生分组预习政策、拟定调研提纲，带着理论疑点、调研问题奔赴村寨，杜绝“无准备实践”。

    行中实景铸魂，多维课堂浸润思政。单日8学时沉浸式实景教学，设置产业走访、入户调研、现场研讨等环节，推行“基层干部讲实践、讲解员讲历史、教师讲理论、学生谈观察”同台讲授模式，引导学生既看产业增收、人居改善、民族团结等发展成就，也客观梳理乡村发展现存短板，培养辩证思维。

    行后成果落地，多元载体固化育人成效。实践结束两周内分层收集学生实践成果，学生完成调研报告、乡村振兴案例、纪实摄影或微视频等成果，教师同步教研教学反馈，复盘优化教学流程。

致富带头人现场授课，产业基地现场调研

思政教师+村干部同台授课

行后学生总结分享

学生在村儿童之家调研

讲解员在展馆里讲解

学校将本次实践成绩纳入思政课总成绩，占过程成绩40%，建立科学完备的双维度考核评价机制，杜绝“重出行、轻实效”。

学生评价上一是侧重过程考核，覆盖线上预习、现场纪律、小组协作、访谈参与度，二是侧重成果考核依据调研报告逻辑、案例深度、影像作品思政表现力综合打分，结合学生表现增设增值激励分，全方位衡量实践参与质量。

学生们在香药草基地调研

学生们在民宿基地调研

坚持“一次实践、长效育人”，学校推动实践成果多元转化。一是整合四大村寨一手素材，建成贵州乡村振兴思政案例库，常态化用于课堂案例教学；二是线上线下举办“行见贵州”实践成果展，择优推送优秀作品参评省级思政实践赛事；三是依托调研资源打磨乡村振兴主题“金微课”，联动本地中小学开展大中小学思政一体化共建。

右二彩色小镇现场教学

村集体产业调研

猫洞村村史馆参观

两个月以来，数百名学前教育专业学子走出校园，踏遍黔中乡村沃野，在与村干部、本土商户、各族村民面对面访谈中，真切读懂新时代贵州在党建引领、产业发展、民族团结、基层治理、生态宜居领域的巨大变革，深刻理解乡村振兴战略的理论逻辑与实践成效。学生结合幼教专业特色，探索红色文化、民族民俗幼儿宣讲、乡土美育落地路径，在实地调研中厚植爱党爱国爱乡情怀，树立服务基层、助力贵州乡村振兴的青春担当。

下一步，学校将持续擦亮“行见贵州”行走的思政课品牌，不断拓展校地实践阵地，优化闭环实践教学流程，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，以高质量实践育人培育扎根贵州、担当有为的新时代青年，为全省大思政课建设贡献高职幼教院校特色力量。

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