一、说教学内容

    随着我国幼儿教育的不断发展，对0-3早期教育重要性的认识在不断深入。 蒙台梭利曾说过：“人生头三年胜过以后发展的各个阶段。” 幼儿期是大脑迅速发展的时期。以脑重而言，新生儿脑重约390克，九个月后达660克，几乎每天平均增长1克，脑的重量已约有成人脑重的二分之一。儿童长到2岁半脑重相当于成人的三分之二，而7岁儿童的脑重达成人的十分之九。由此可见，0-3早期教育对人一生的发展是非常重要的。

    随着我国对0-3早期教育的不断重视，我国幼儿园出现了“托幼一体化”的发展趋势，使目前幼儿园招生年龄扩展到了3岁以下，而0-3早期教育于与3-6幼儿教育又有着不同的地方，这就要求学生对0-3早期教育有所了解，但教材中并未涉及相关内容，因此我增加了该部分内容。

    此外，在家长对0-3早期教育越来越重视情况下，因家长缺乏专业知识，在教育过程中容易走入各种误区，需要幼儿教师给予一定的指导，这就要求学生对0-3早期教育有所了解，因此，从幼儿教师的专业发展考虑，增加该部分内容的教学是很有必要的。

二、说教学目标

    通过课堂教学，首先是要引起学生对0-3早期教育的关注，其次是要让学生知道0-3早期教育中应注意哪些问题，同时通过案例教学的方法，培养学生发现问题和分析问题的能力。因此，该节课的教学目标有以下三个：

    1、知识目标：通过学习，理解0-3的早期教育是养育渗透，掌握养育0——3岁儿童 “心理生命”的方法.。

    2、情感目标：培养对幼儿教育学的兴趣

    3、能力目标：培养发现问题和分析问题的能力

三、说教学重难点

    针对现代家庭中出现“重身轻心”、“重智力轻品德”的育儿观，提出了以下重难点：

    教学重点：掌握对0-3岁儿童的“心理”养育应注意的问题。

    教学难点：理解0-3岁儿童养和育的相互渗透（生理：养  心理：育）